Me mata el 25 de Mayo... soy pura emoción!!!

Muerdo el anzuelo, y vuelvo a empezar de nuevo cada vez...

El modelo extractivista que lleva más de 500 años... una lucha y una mirada en 3 minutos en http://vimeo.com/63612403

Nuestra construcción colectiva: Propuesta pedagógica.

PROYECTO:     “S.O.S. CONTAMINACIÓN!!!!!!”

Fundamentación:

El proyecto pretende abordar las problemáticas ambientales de manera integral, con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista.

Estamos convencidos que la Educación ambiental  resulta fundamental para que todos tomemos conciencia acerca del medio en el que vivimos.

Pensamos en la integración pedagógica de las tics como una oportunidad de acceso al conocimiento,  de formación ciudadana y de expresión cultural, como así también una instancia para reflexionar sobre la cotidianeidad, los deseos, los sentidos sobre el mundo que se construye desde la escuela.

La implementación de las TIC en los proyectos áulicos favorece la adquisición de conocimientos, ya que son herramientas, recursos y entornos que facilitan instancias de producción, difusión y descentralización para la circulación de la información. Al mismo tiempo, su utilización implica aprender nuevos lenguajes, ejercitar el pensamiento divergente, generar actitudes solidarias para la construcción colectiva, incluyendo el compartir información y resultados de investigaciones escolares.

Es por ello que en esta oportunidad recurrimos al blog o bitácora como medio para poder compartir con otros, de  manera abierta, reflexiones, ideas, opiniones y trabajos de los alumnos para generar conciencia ambiental. Este recurso permitirá la participación activa de diferentes usuarios. Los alumnos publicarán sus producciones y las familias podrán acceder al blog y realizar comentarios, sugerencias, opiniones con el propósito de difundir y concientizar.

Nuestro deseo y desafío es trabajar en defensa de la naturaleza.

Propósitos:

·         Reflexionar sobre la inclusión de las TIC en las prácticas pedagógicas, su potencialidad en el desarrollo del pensamiento de los alumnos y alumnas, su utilización como herramientas al servicio de la inclusión social y acceso cultural.

·         Abordar y analizar diferentes modos de mediación  de las tecnologías en las aulas que permitan resignificar y reconstruir, problematizando las relaciones que los alumnos y alumnas han construido espontáneamente con ellas y potenciar su utilización en beneficio del aprendizaje, la construcción del conocimiento, el análisis de la información y el acceso a nuevas formas de organizar el pensamiento y comunicarse.

·         Estimular la reflexión de los/las estudiantes acerca de su integración en el ambiente, reconociendo su capacidad de intervención y la responsabilidad derivada de ella, para contribuir a generar una consciencia ambiental local, regional y global.

·         Promover el conocimiento del espacio social como producto y condicionante de los procesos sociales, económicos, culturales, políticos y ambientales, para que lo interpreten como espacio de vida y acción, en permanente transformación.

·         Posibilitar el acercamiento al patrimonio cultural, natural, al conocimiento sobre los mismos, para que valoren su diversidad, riqueza y la importancia de su conservación.

·         Propiciar situaciones en las que los/las estudiantes puedan reconocer las formas de representación en diferentes medios de comunicación y analizar críticamente los mensajes referidos a múltiples aspectos de la realidad para relacionar y utilizar esa información en sus propias producciones.

Temas que se trabajarán:

Recursos naturales: No renovables. Extracción. Conservación. Contaminación.
Contaminación ambiental: Mega minería, el uso del agua.
Población: consecuencias socio-económicas y culturales (desarraigo, perdidas de modelos económico-regionales, asentamientos en las periferias de ciudades, exclusión, etc.)

Nivel educativo:

Nivel Primario: 7° grado

Área/disciplina:

Ciencias Naturales
Ciencias sociales
Tecnología
Música

Actividades/oportunidades de aprendizaje que la inclusión del blog promueve:

-         Publicación de ideas previas

-         Publicación de videos y enlaces

-         Invitar a las familias a visitar el blog y realizar comentarios y sugerencias.

Propuestas de actividades:

•        Indagación de ideas previas. Registro de las mismas en un afiche. Las respuestas serán publicadas en el blog

•        Análisis del video de Youtube: Minería contaminante ¿Sabes lo que es? Por actores famosos http://www.concienciasolidaria.org.ar

•         Observación y escucha del video de Youtube: “Argentina: Luchas indígenas contra la Mega minería” y “Galeano: mega minería, saqueo e indignación”

•          Observación del siguiente enlace con el mapa de los proyectos mineros de la provincia: https://skydrive.live.com

•        Investigación en la red de diferentes casos similares.  Publicación en el blog como hiperenlaces. Cada uno sugerirá a sus compañeros la lectura de diferentes casos y cómo fueron resueltos. Contextualización de situaciones similares en América Latina y en  otras partes del mundo. http://conflictosmineros.net

•         Navegación en  google earth  para relacionar información geográfica.

•         Publicamos fotos relacionadas, como en el google maps, que serán subidas al blog para trabajos compartidos.

•        A partir de un texto disparador los alumnos en pequeños grupos realizarán una postura frente a la mega minería, situándose cada grupo en la piel de: ambientalistas, gobierno, empresas, pobladores. Deberán elaborar una justificación de dicha postura.

•          Elaboramos en google doc  un documento compartido por grupo donde se elabore el texto con los diferentes posicionamientos. Publicación en el blog.

•        Escuchamos el tema de Rock Nacional de Miguel Cantilo “rock contra la mina” referido al rechazo de la gente de Esquel a los emprendimientos mineros.

•        En pequeños grupos elaboramos un rap, cumbia o un tema de otro género musical alusivo a la temática (composición musical producida en FL estudio 10). Lo representan frente al resto del grupo y se filma. Luego será subido al blog.

INTEGRANTES:

CASCIANI, Cecilia Beatriz

DOMINGUEZ, Viviana Alicia

PINAZO, María de las Victorias

Dificultades en la implementación del proyecto:
 A partir del relevamientoque realicé en las escuelas donde trabajo, el principal obstáculo que encuentro es técnico: máquinas que sólo tienen instalado Word y Paint, limitado o nulo acceso a internet. falta de referntes Tic. Frente a este panorama me planteo ¿cuál es el conocimiento real del manejo que poseen mis alumnos?.Porque el uso de estas herramientas nos abre un sinfín de posibilidades (comunicación, construcción colectiva del conocimiento, producción de contenido en los blog, etc) pero entonces este proyecto, ¿está planteado para que no sólo sea posible de ser realizado sino, dinámico, generador de nuevos aprendizajes significativos y demás? Para que exista una verdadera inclusión genuina de tecnología primero tiene que exitir igualdad en el acceso.
Otra dificultad es el conocimiento que como docente poseo en el uso de esta herramienta: en la última actividad planteada lo que coloqué entre paréntesis -FL estudio 10- esta es una propuesta que me acercó un alumno. Yo no conocía pero  no me hice la distraída. Y recién ahora estoy explorando esta nueva posibilidad que la tecnología me brinda para poder componer música.

La enseñanza, el aprendizaje y la producción social y colectiva del conocimiento

        La enseñanza, el aprendizaje en estos escenarios

 Después de un largo paseo por el universo virtual quiero compartir con ustedes mi diario de anotaciones de uno de los sitios visitados... http://artisticalanavata.blogspot.com  Este es un blog (que se encuentra bajo una licencia Creative Commons) del área de Educación Artística del colegio público LA NAVATA de Galapagar (Madrid). Su función es fomentar el disfrute, la creación, la interpretación musical y la investigación tanto en la aulas como en las casas y contribuir al desarrollo del tratamiento de la información y competencia digital. Liderado por la profesora Marga Aroca y administrado por alumnos/as, profesoras y familias del CP La Navata este blog contiene recursos y aplicaciones relacionadas con música, danza y plástica y se puede definir como un blog Taller que abarca todos los ciclos de la educación primaria. Las herramientas que utilizan son imágenes, sonidos, videos, textos, etc, y algunos de los contenidos son dibujo, animación, comic, audiciones y composiciones plasmados en  propuestas  de lo más variadas y dinámicas: canto, baile, composición, juegos, y mucho más abarcando los distintos estilos artísticos a lo largo de la historia. Los invito a recorrerlo y ojalá lo disfruten como yo. Hasta pronto!

La evolución de la Web en pocas palabras y algunos movimientos...

WEB 2.0. La Web social y una reflexión...

Los alcances y límites de la creación de contenido nuevo a partir de contenido ofrecido en la web

Cuando preparaba los materiales para  mis clases rara vez caía en cuenta de si los mismos podían o no ser reproducidos/difundidos total o parcialmente. No con esto llevo a incentivar la piratería, sino más bien que no relacionaba que aún en el ámbito de la escuela ciertos materiales pueden ser plausibles de estar protegidos por el derecho de autor. A partir de ahora comenzaré a prestar atención en este sentido y lo más importante a tener en cuenta que también los trabajos que realice con mis alumnos puede tener algún tipo de protección en cuanto a su uso, divulgación, etc.

Entonces, en las producciones digitales puedo incorporar imágenes fotográficas, ilustraciones, gráficos, etc, material audiovisual y escritos de producción propia y/o de los alumnos (con la autorización previa correspondiente de quien corresponda: padres, tutores, Directivos de la escuela, Supervisión, etc.) y para el uso de contenido producido por otros sé que existen licencias que autorizan en todo o en parte el uso de los mismos y se identifican a través de íconos. De ser necesario proteger o limitar el contenido producido por los alumnos se puede inscribir lo elaborado en alguna de las licencias disponibles como por ejemplo Creative Commons.

Si tuviera que preparar una presentación para que los alumnos de 7mo grado se introduzcan en la historia del rock en nuestro país, la armaría con material de un libro y lo acompañaría con videos y reportajes a periodistas especializados  sobre el tema. Además indagaría en distintos foros que debatan sobre la historia del rock. Entonces las fuentes que conformarían la presentación serían por ejemplo: el libro “La historia del rock” de Gloria Guerrero, you tube para los videos, y un reportaje al periodista Alfredo Rosso tomado de la versión digital del diario Página 12, sumado a los foros que hay sobre este tema.